高考要改革

      基石

七八年恢复高考以来，高考制度不断改革，为我国选拔培养人材，立下汗马功劳。与时俱进，建设创新型国家，必须培养创新型人才，需要我们高考制度进一步改革。建议将高考改为“4+x”模式，这从表面看只是比“3+x”多了一个“1”，但实质内容有很大变化。
“4”指基础学科即语文、数学、英语和理综（物理、化学、生物）或文综（政治、历史、地理）。各场考试满分150分。但命题指导思想要有大的变化，原则是坚诀考“双基”，难度在降低。要使最低三分之一的考生接近满分。
“x”则代表考生的兴趣学科。兴趣学科考试满分300分。命题要有广度和难度，如兴趣学科为英语，要对考生的“听、说、读、写”能力作全面地、有深度地考核。这就解诀了拉开档次，便于大专院校录取的问题，这样录取的大学生基础学科所学基础知识、基本技能有保证，兴趣学科知识功底丰厚，又是学生所感兴趣的专业，学起来有劲头儿、有钻劲儿，就容易出成绩。
参加工作多年的人回顾自己的经历就会明了：对于非自己专业的其他基础学科，我们只会用到基础知识和基本技能，即便偶尔用到一些基础学科较高深的东西，因为掌握了“双基”，临时抱抱“佛脚”，学一学，也是容易的。所以基础学科四场考试，必须坚持考“双基”，只能考“双基”。这个原则不能突破。现在的高考例题，为了产生“区分度”，难度增加了一些“偏、难、怪”题。这就误导了中学教学。教师浪费大量精力去编写难题，甚至不少教师到处搜罗，购买难题，这也是某些非法印刷物在学校流行的根本原因。学生则累得一榻糊涂。尤其高中三年级学生，每天都钻到题堆里，弄得头昏脑涨。不到二十岁的小青年，没有时间休息，没有时间锻炼，每天睡眠不到八小时，失去了欢乐，伤害了身体，他们真可怜呀。结果有些学生分数较高，但其中不乏高分低能者。近些年，教育界一再要求加强“素质”教育，但效果不佳，原因是“升学率”是学校生存的命根子，这是个客观存在的事实，学校只能围绕高考转。
翻一翻有所成就的自然科学和社会科学巨匠们的生平就会看出：成就只所得是伴随兴趣、好奇、想象和创造而来的。刻苦努力是非常重要的，但刻苦努力不能没有目标，不能是盲目的。有了自己兴趣的学科，就有了努力奋斗的目标。才能不断诱发新的好奇和想象，才能进一步努力去探索，去研究和创造。青年在中学阶段，最晚在高中阶段即确定自己的兴趣之所在，对自身的发展是非常有用处的。
高考增考“兴趣学科”，学生必是在中学阶段即确定自己的兴趣之所在。根据学生需要学校选配有能力有经验的老师组织指导各种各样的兴趣学科小组。学生突击在某学科的发展，从知识的广度和深度上武装自己，从能力上培养自己。中学的图书馆和阅览室会“人满 为患”实验室不再是教学的另一课堂，运动场上人会多起来，课余饭后、歌声、乐器声也会多起来，学校不再是二十四小时鸦雀无声的场所。这才是名符其实的青年人占90%以上的单位。
说白了，让学生从题堆里解放出来，不再把时间浪费在对学生自身发展无用的习题上，而去发展自己的兴趣。这样的学生考上大学，经过进一步的培养和锻造，才会出成绩，出成果，成为创新型人材，为建设创新型国家做贡献。

这个观点我非常的赞成

你说的很对，在不改革教育，中国以后就完了